Stimuleren van scholing bij lager opgeleiden
Scholing volgen is voor lager opgeleide werknemers geen vanzelfsprekendheid. Dit geldt voor werknemers die lang bij dezelfde werkgever werken en zeker voor werknemers die lang in dezelfde functie werken. Scholing is echter een belangrijk middel om (laagopgeleide) werknemers duurzaam inzetbaar te houden: door een opleiding of cursus te volgen blijven lager opgeleiden aantrekkelijke werknemers en lopen zij minder risico op het verlies van hun baan.
Omdat er nog weinig onderzoek is gedaan naar het scholingsgedrag van laagopgeleide werknemers (werknemers zonder startkwalificatie), is kennis over mechanismen die hieraan ten grondslag liggen van belang. Inzichten in de factoren die samenhangen met scholingsdeelname maken het namelijk mogelijk gefundeerde aanpakken te ontwikkelen die effectief zijn. Dit helpt HR-managers de duurzame inzetbaarheid van laagopgeleide werknemers op een structurele manier in het beleid van hun organisatie te verankeren. De vraag is dus hoe laag opgeleide werknemers geprikkeld kunnen worden om een opleiding of cursus te volgen zodat zij ook op langere termijn inzetbaar blijven. Wat zorgt ervoor dat zij zich willen ontwikkelen. Welke individuele psychologische processen spelen een rol bij het volgen van een opleiding of cursus en door welke factoren worden deze beìnvloed. Om antwoord te geven op deze vragen heeft TNO een longitudinaal orderzoek uitgevoerd onder laagopgeleide werknemers van drie organisaties.
Centraal in dit onderzoek staan de concepten scholingsintentie en scholingsdeelname. Er is gekekennaar de relatie tussen deze twee concepten en naar de invloed van omgevings-, werk-, loopbaan- en persoonskenmerken op scholingsintentie en -deelname en naar de invloed van deze kenmerken op de relatie tussen beide concepten. De resultaten van het onderzoek van TNO leggen de basis voor het begrijpen en beìnvloeden van scholingsdeelname van laagopgeleide werknemers zonder startkwalificatie.
Het volledige rapport van TNO is middels de link te downloaden.
